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大量阅读后三年级娃还是写不好作文怎么办?

大量阅读后三年级娃还是写不好作文怎么办?

  三年级是个坎,作文关更是不容易,从一二年级的看图写话,变成了至少三百字的命题作文,难倒了不少花生娃。今天就来看看花友们的攻略,面对小三作文关,都用了哪些方法和资源…

  三年级开始正式步入应试作文了,有不少大量阅读的花生娃也遇到了各种各样的问题:

  孩子从一年级基本实现自主阅读,而且也喜欢阅读,家里最多的就是书,平时聊天懂得也不少,可是一到写作文就不灵了。没有思路,没有话说,话不通顺……

  三年级上就要接近尾声了,我才后知后觉地发现,娃的作文已经从一二年级的看图写话,变成了至少三百字的命题作文,可是看着那些语句不通,逻辑颠三倒四,流水账式的作品真的忍无可忍,恨不得撕烂重写。

  昨天从下午一点到晚上十点总算写完了《这次我玩得真好玩》,也免不了挨了我一顿揍,我这暴脾气呀!

  三年级下。写任何作文都写成跟科普小知识一样,跟主题相关的列很多点,每个点两三句话说一下,没有任何润色,不会描述,整篇文章有大型排比句的即视感。

  更不习惯写记叙文那种故事情节。非得叙述情节,也就是最简单的谁谁谁干了什么。跟他讲,要写生动具体有细节,他说那样写怪恶心扒拉几的…

  之所以从没想过报班,最主要的原因是想照顾到孩子的个性。我觉得报班学作文,很可能会埋没孩子的个性,说大一点是抑制了孩子的风格形成。因为作文班很难照顾到每个孩子,让其自由发挥只属于个体的那种独创性和想象力。

  当然,我对作文班不是很了解,就印象来说,作文班可能只是按照老师的“作文教学大纲”来讲课。要想培养出有灵性的作品,还是很难的。

  我们是随着学校的教学计划,从三年级起步学作文的,比起那些热衷于早教的家长来说,实在有点晚。学习写作,我们主要还是从阅读课外书中汲取所需“营养”,所谓写作教辅用得比较少。

  主要有以下几本,其中《文章自在》适合大人读了,从总体上来把握辅导孩子的写作。其它的几本可以与孩子共同阅读。

  家里娃最开始用的是《卡梅拉作文》,因为孩子非常喜欢《不一样的卡梅拉》这套书,所以这本以卡梅拉命名的作文书,读起来极其愉快,接受也快,对作文不排斥,愿意学着写。

  由夏丏尊、叶圣陶写的《七十二堂写作课》算得上是一个多文体的示范教材,分了72节来讲不同文体的写作方法,言简意赅。

  三年级作文?!遥想当初已经是几年前的事了!感慨一下!来说说我们当时的做法:

  让孩子说说每天发生的事,因为孩子书写慢,认字不多,建议家长手机录音,细心的家长每天做记录。

  别看这个方法麻烦,让孩子整理思路表述出来,真的会锻炼孩子表达能力!看完一本书,让他再说一遍,也可以考察孩子是否有看懂,是否对书本有趣的地方有自己的心得!低年级的孩子天天让他写字,孩子也会怕!家长多细心引导!

  这个真心考验是不是细心的孩子!也可以画图加文字吧!不要去要求孩子写多少字,每天坚持,以后回头看!很欣慰呢!

  总之,三年级的孩子还算听话,我当初没遇到太大的抵抗,现在高年级了,让他写很抵触,只有老师布置的作文才写,估计没有热爱上写作啊!

  现在手头有孩子三年级开始大量写作的作文汇编集,很珍惜,当时花了不少时间,把孩子的作文打成文档,编排成书,一个学期一本。

  这个方法是从一本书上学的,孩子看到自己的作品成书,特别有成就感!三四年级都是这样!后来高年级作文多了!我就复印收集他的作品再装订!

  各类如何写作的书当然可以多买或多借的看!一来孩子有收获,二来做父母的自己多看也可以更好的辅导孩子!我本人也喜欢与思维导图有关的作文书,让孩子学会考试写作前做思维导图!写作不会想到哪写到哪!

  作文首先是立意,好的立意就等于成功了一半;其次是作文结构分析:开头、叙事、结尾;最后才是内容。

  立意是作文的根,结构是作文的树干,内容是作文的枝叶。要想有好的立意,需要孩子各种天马行空的想象力。结构就是套路,无非就是记叙文6要素等等。

  开头方式有:设悬念、开门见山、引用名言诗词歌赋、设问、比喻、排比、对比、直点中心。

  结尾方式有:揭谜底、首尾呼应、抒意、启发明理、反问式、自然式交流式(多用于写景、写食物)

  枝是通过大量泛读好书(请拒绝所有的新课标丛书与超市书,我称之为版,为了迎合小学生的喜好,完全失去了原文的好与美),好文章,学习作者的写作方法,描述方式。

  叶是在大量泛读的基础上,积累词汇、各类诗歌、名人名言、名人名句,可以通过阅读来积累,只有唯一的一个办法:抄录!

  学习作文结构,可以用教材全解的《同步作文全解》,就是一部学习作文结构的好书,根据教材版本不同,专门针对课内作文分析结构,并且有范文,教会孩子按照完整的作文结构往里面套内容,课内作文只要结构完整,得分的几率还是很大的。

  《大猫老师的绘本作文课》教会孩子们天马行空,用不同于常规的方式去学习写作文。

  最后一套教会孩子写作文的书,大家一定想不到是哪套。就是《汉声中国童话》,书中每一篇童话结构都很完整,都是记事和写人,这就是小学中低年级写得最多的类型。

  家长用《同步作文全解》自己了解了作文结构后,用《汉声中国童话》来给孩子做实例讲解,如何开头,如何舒展内容,如何结尾,如何用事件侧面正面描写人物。

  这篇作文算是一篇《白桦小桌》的读后感,我睡午觉,甜宝自己打好了草稿,自己一遍又一遍地修改,最终的成品,虽然结构不完整却让我深深地触动。

  书自己心中所想,哪怕格式结构都不对,能令人动情的都算好文章。我告诉她我被感动了,特别是最后的那首小诗,足以证明她读懂了《白桦小桌》。

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